GIÁO ÁN BÁNH TRÔI NƯỚC

Hoạt hễ của thầy và trò

Nội dung đề nghị đạt

HĐ 1: Đoc và tìm hiểu chung

* cách thức : gợi mở, vấn đáp , dùng lời nói có nghệ thuật.

* Kĩ thuật : đọc tích cực, phát âm sáng tạo, hỏi với trả lời.

*Năng lực : Tự học, xử lý vấn đề,hợp tác.

* Phẩm hóa học : tự tin , sống gồm trách nhiệm.

Hoạt hễ cả lớp

? cần đọc vb với giọng ntn?

- GV giọng gọi vừa bùi ngùi vừa chấm dứt khoát lại sở hữu chút tự tôn tự hào.

HS gọi , hs khác dìm xét GV nhận xét ..

Kĩ thuật hòa hợp đồng Phần người sáng tác tác phẩm

Các nhóm thnh lý thích hợp đồng, những nhóm dàn xếp nhận xét, ngã sung.

GV dấn xét chốt

(HXH vịnh 1 sự vật bình thường -> HXH mạnh dạn dạn, táo bạo gửi 1 món ăn dân dã,

A. Bánh trôi nước

I. Đọc và tò mò chung

1- Đọc – mày mò chú thích

a- Xuất xứ:

- Viết bằng văn bản Nôm.

truyền thống có tác dụng đề tài cho tp)

HĐ 2: Phân tích.

* phương thức : gợi mở, vấn đáp , dùng lời nói có nghệ thuật, dạy dỗ học nhóm.

* Kĩ thuật : động não, để câu hỏi.

*Năng lực : Tự học, giải quyết vấn đề, sáng sủa tạo, hòa hợp tác, ngôn ngữ, cảm thụ, phân tích,

* Phẩm hóa học : tự tin , sống có trách nhiệm.

Hoạt đụng nhóm 4p

? tác giả đã diễn đạt về dòng bánh trôi qua rất nhiều từ ngữ nào?

? biện pháp NT nào đc sử dụng trong 2 câu thơ trên?

? Cách bắt đầu này gợi mang lại em nhớ mang lại chùm bài xích ca dao nào đã học? công dụng gì?

? từ bỏ hình hình ảnh của loại bánh trôi nước ám chỉ vẻ đẹp mắt nào của người phụ nữ trong lời thơ này?

Đại diện 1 nhóm report kết quả, các nhóm khác nhấn xét , bổ sung

GV: nhận xét , chốt.

- GV tương tác về con người bà HXH: bạo dạn thể hiện, đề cao vẻ đẹp fan phụ nữ... (Quyền được trân trọng, thừa kế hạnh phúc, được gia công đẹp mang đến đời)

Hoạt rượu cồn cả lớp

* chú ý câu thơ thiết bị 2.

? Vậy vào xhpk người thiếu phụ có một trong những phận như thế nào?

? trong câu thơ này người sáng tác đã sử dụng thẩm mỹ và nghệ thuật gì?

? Tác dụng?

Bài thơ có 4 câu, mỗi câu gồm 7 chữ Gieo vần sinh sống chữ cuối câu 1, 2 và 4 d- cấu trúc: 2phần( 2 câu một)

+ NT: điệp từ

-> H/a chiếc bánh trôi white mịn, tròn trịa, xinh xắn.

+ Nhân hóa: Bánh trôi tự nói về mình

->Cách mở bài một bí quyết tự nhiên, thân cận với ca dao.

-> Người thiếu phụ có hiệ tượng đẹp, phẩm chất trong trắng.

GV bình giảng

? Từ non nước gợi mang lại em để ý đến gì?

- GV giảng: "Nước non" làm việc đây đâu riêng gì là nồi nước luộc bánh mà còn là hình láng xa xôi của xhpk với đa số định con kiến về bạn phụ nữ

Kĩ thuật trình diễn 1p

- Qua 2 câu thơ đầu, em cảm nhận được điều gì về người phụ nữ VN vào xhpk?

Hoạt đông hai bạn 3p

Đại diện 1 cặp báo cáo kết quả, các cặp khác dấn xét , ngã sung

GV: nhận xét , chốt.

Hoạt đụng cả lớp

? bài bác thơ có mấy lớp nghĩa? Từng lớp nghĩa tồn tại ntn?)

? cách biểu hiện nào của hồ Xuân mùi hương được biểu thị qua bài bác thơ này?

? Qua bài xích thơ này em gọi thêm điều gì về hồ Xuân mùi hương ?

+ NT: dùng thành ngữ, đảo thành ngữ

" Nước non" - Chỉ nồi nước luộc bánh

- XHPK

=> Người phụ nữ xinh đẹp, vào trắng tuy thế số phận chìm nổi, bấp bênh.

2. Nhị câu thơ cuối

* Rắn nát dù rằng tay kẻ nặn

* Tấm lòng son

+NT: Kết cấu câu ghép " mặc dầu vẫn"

; Giọng điệu mạnh dạn, cứng rắn

-> xác minh vẻ đẹp cùng phẩm giá chỉ của người phụ nữ dẫu bị vùi dập tuy vậy vẫn duy trì phẩm chất trong sạch .

+2 lớp nghĩa (NT ẩn dụ) :Nghĩa đen: kể, tả về chiếc bánh trôi và bài toán làm bánh trôi Nghĩa bóng: cho thấy thêm hình hình ảnh , số phận, phẩm chất của người phụ nữ trong xh PK.

HĐ 1: Đoc và khám phá chung

* phương thức : gợi mở, vấn đáp , dùng lời nói có nghệ thuật.

* Kĩ thuật : đọc tích cực, hiểu sáng tạo, hỏi và trả lời.

*Năng lực : Tự học, giải quyết vấn đề,hợp tác.

* Phẩm hóa học : tự tin , sống bao gồm trách nhiệm.

Hoạt rượu cồn cả lớp

? bắt buộc đọc vb với giọng ntn?

Giọng chậm chậm, đầy đủ đều, bi ai buồn, để ý cách ngắt nhịp

HS hiểu , hs khác nhấn xét GV dìm xét ..

Kĩ thuật hỏi và vấn đáp Phần tác giả tác phẩm

* Kĩ thuật : động não, đặt câu hỏi.

*Năng lực : Tự học, giải quyết vấn đề, sáng sủa tạo, thích hợp tác, ngôn ngữ, cảm thụ, phân tích,

* Phẩm hóa học : tự tin , sống có trách nhiệm.

Hoạt rượu cồn nhóm 7p

III. Tổng kết

* Ghi nhớ SGK/ 95

B. HDĐT: Sau phút chia li

a. Xuất xứ

- trọng tâm trạng tự khắc khoải nhớ thương, đơn độc của người thiếu phụ có ông chồng đi chinh chiến.

Nhiệm vụ:

Nêu hầu như đặc săc về văn bản và thẩm mỹ của đoạn trích?

* GV giảng…

HS : Đọc ghi nhớ SGK/77

2. Giá trị nghệ thuật

Cõi xa mưa gió/ phòng cũ chiếu chăn

=> chổ chính giữa trạng ai oán khổ của tín đồ vợ bước đầu thấm thía nỗi chia li vô vọng

chàng/ thiếp; ngoảnh lại/ trông sang; Tiêu Dương/ Hàm Dương

=> biểu hiện tâm trạng bi tráng triền miên, không gian xã cách bát ngát mênh mông của tín đồ đi kẻ ở.

2) – nghìn dâu (tiếng đầu câu 3)

=> Thể hiện không khí xa cách càng ngày càng lúc càng bát ngát, rộng lớn hơn trong trung ương trạng càng ngày càng miên man, ngày càng vô vọng của người bà xã trẻ.

- thắc mắc tu từ

=> Lời than của người chinh phụ đang thấm thía gậm nhấm nỗi cô đơn, lẻ loi

III. Tổng kết.

* Ghi ghi nhớ SGK/ 93

Hoạt rượu cồn của thầy với trò

Nội dung nên đạt

HĐ 1: Đoc và mày mò chung

* phương pháp : gợi mở, vấn đáp , dùng khẩu ca có nghệ thuật.

* Kĩ thuật : đọc tích cực, hiểu sáng tạo, hỏi với trả lời.

*Năng lực : Tự học, xử lý vấn đề,hợp tác.

* Phẩm hóa học : tự tin , sống tất cả trách nhiệm.

Hoạt động cả lớp

I- Đọc và khám phá chung

HS : Nêu giọng đoc, cùng đọc , nhấn xét Giọng vơi nhàng, trầm buồn, ngắt nhịp 4/3. để ý nhấn mạnh khỏe 3 tiếng cuối : ta với ta.

Tìm gọi chú thích

GV đến hs thanh lí vừa lòng đồng sẽ kí Phần người sáng tác , tác phẩm

GV thừa nhận xét , chốt

Gv lưu ý: Đây là bài xích thơ con đường luật chén cú nên phân tích theo 4 phần: Đề -thực- luận- kết

HĐ 2: Phân tích.

* phương pháp : gợi mở, vấn đáp , dùng lời nói có nghệ thuật, dạy học nhóm.

* Kĩ thuật : động não, để câu hỏi.

*Năng lực : Tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, vừa lòng tác, ngôn ngữ, cảm thụ, phân tích,

* Phẩm chất : tự tin , sống gồm trách nhiệm.

Hoạt động hai bạn 4p

Nhiệm vụ:

Tìm hiểu nội dung , nghệ thuật 2 câu đề

Đại diện 1 cặp report kết quả, các cặp

3.Tác phẩm :

a - thực trạng s/tác : trong đợt đầu bà xa nhà, xa quê vào đế đô Huế nhấn chức Cung trung giáo tập (dạy nghi lễ cho những cung nữ, thê thiếp theo chỉ dụ trong phòng vua.)

- Viết bằng chữ Nôm

II-Phân tích

* 2 câu đề:

“Bước tới Đèo Ngang bóng xế tà Cỏ cây chen lá đá chen hoa”

khác nhận xét , bổ sung cập nhật GV: thừa nhận xét , chốt.

GV khái quát: bài thơ đã mở ra khung cảnh

ĐN qua vài ba nét điểm nhấn đặc tả khái quát của nhà thơ trong một buổi chiều xế vừa vắng ngắt lặng, hoang sơ, rậm rịt, gợi buồn, gợi nhớ.

Hoạt hễ cả lớp

? Cảnh sống sống ĐN gồm gì đặc biệt?

? Lom khom, loáng thoáng thuộc một số loại từ gì?

? bên cạnh việc sử dụng từ láy gợi hình, t/g còn sd đều NT nào trong 2 câu thơ?

giờ đồng hồ chim; trung khu trạng: nhớ- thương

-> sánh nắng nóng yếu ớt vào chiều muộn, không vui vẻ mà tất cả cái xiêu lòng xiêu, mơ màng, yếu hèn ớt.

=> Cảnh thiết bị trở yêu cầu hoang sơ, yên lặng rậm rịt đầy sức sống.

* 2 câu thực:

“Lom khom dưới núi tiều vài chú Lác đác bên sông chợ mấy nhà”

+nhà: chợ mấy nhà

=> xúc cảm về cảnh bao la, thiếu hụt sự sống. Qua đó thấy được nỗi bi thảm man mác, trầm bốn của lòng người trước cảnh hoang sơ, xa lạ, thê lương

* 2 câu luận:

“ ghi nhớ nước đau lòng bé quốc quốc Thương nhà mỏi miệng dòng gia gia”

- NT :ẩn dụ, đối, sử dụng từ đồng âm nghịch chữ.

-> Làm khá nổi bật 2 trạng thái cảm hứng nhớ nước, thương nhà đất của tác giả, tạo sự cân

đối mang đến lời thơ.

GV lưu giữ ý: từ bỏ “quốc quốc” & “gia gia” vừa tả thực nói tới 2 các loại chim, vừa ẩn dụ, ảnh hưởng tới tổ quốc, gia đình. Nước cùng nhà đang cất thông báo gọi tha thiết khiến lòng fan không thể bái ơ. Đây là lúc BHTQ đứng giữa ranh giới đang tranh giành của 2 đơn vị Lê- Nguyễn. Hợp lý và phải chăng là chổ chính giữa trạng hoài cổ tất cả tính cầu lệ về gắng quốc quà son của không ít chí sĩ Bắc thành tuy vậy vẫn chân tình, thiêng liêng cất lên từ một người lữ thứ.

Từ hầu như sv của thời nào, nơi nào có trong khi không.Nó mơ hồ nước , huyễn hoặc và lại là hiện thân của tấm lòng fan lữ khách. 2 câu thơ như tiếng vọng của thời gian, u ám và mờ mịt của ko gian, giờ than thương từ lòngngười.

Xem thêm: Top 5 Địa Chỉ Mua Áo Dài Cách Tân Ở Hà Nội Đẹp Lung Linh Cho Mọi Quý Cô

Hoạt đụng cả lớp

? cùng không chỉ biểu thị gián tiếp lòng mình, BHTQ sẽ kq tình và cảnh qua lời thơ một cach trực tiếp . Em hãy nêu ra lời thơ ấy?

? Toàn cảnh ĐN tồn tại qua mọi hình hình ảnh nào?

? Trong tuyệt vời của t/g kia là không khí ntn?

? Giữa không gian mênh mông, tĩnh lặng ấy con người hiện lên “một miếng ta với

ta”.Theo em ta thuộc loại từ gì?

? NT nào thường xuyên được sd để miêu tả cảnh cùng người?

(GV ptích kĩ NT đối)

? kết luận trong nhỏ mắt thi nhân cảnh ĐN hiện hữu ntn trải qua NT ấy?

GV: đơn độc gần như tuyệt vời nhất nhưng không còn tuyệt vọng. 1 mình đối diện với chính mình. Đó là khả năng Thanh Quan.

GV chốt : BHTQ đã tạc vào ĐN 1 bức ảnh tuyệt đẹp sở hữu đầy trọng tâm trạng .

+ NT : Tả cảnh để ngụ tình

=> cho biết nỗi nhớ nhà buôn đình, tổ quốc bồn chồn, tha thiết, âm thầm trong dạ cô bé sĩ TQ

* 2 câu kết:

“Dừng chân đứng lại trời, non, nước Một mảnh tình riêng ta cùng với ta”

-> không khí mênh mông, tĩnh lặng, xa lạ

à Cảnh càng bao la hùng vĩ từng nào thì con fan càng cô đơn, nhỏ bé lặng lẽ , đơn côi bấy nhiêu trong nỗi lưu giữ thương domain authority diết của một người đàn bà trên bước đường tha hương.

BHTQ?

GV mang đến hs vẽ sơ đồ bốn duy khái quát kiến thức, trình bày.

- Lời thơ trang nhã, kế hoạch sự, tinh tế

=>BHTQ là người thiếu phụ nặng lòng cùng với gia đình, nước nhà và là nhà thơ tài tình

III-Tổng kết

-Nghệ thuật

NT: miêu tả kết đúng theo biểu cảm, áp dụng từ ngữ gợi cảm, phép đối, NT ẩn dụ.

2- Nội dung

+Miêu tả bức ảnh ĐN vắng vẻ lặng, im tĩnh, thê lương

+ bộc lộ tâm trạng tương khắc khoải, nhớ nước thương nhà đất của nữ sĩ tha hương

Hoạt hễ của GV cùng HS

«HOẠT ĐỘNG 1:

GV chỉ dẫn HS đọc, GV đọc, hotline HS đọc

GV dấn xét, sửa sai.

5 Cho biết đôi nét về TG – TP? -Lưu ý 1 số từ ngữ khó khăn SGK

«HOẠT ĐỘNG 2:

5Bài thơ bánh trôi nước thụôc thể thơ gì?cách hiệp vần?

- Thất ngôn tứ tuyệt.Hiệp vần cuối câu 1,2,4.

5 Thế như thế nào là bánh trôi nước?

- chú thích (*) SGK/95

5Bài thơ bánh trôi nước bao gồm mấy nghĩa? Đó là đầy đủ nghĩa nào?

- nhị nghĩa: vừa nói về kiểu cách làm bánh trôi nước, vừa tạo nên thân phận, phẩm chất của tín đồ PN.

5Bánh trôi nước được biểu đạt như gắng nào?

HS trả lời.GV thừa nhận xét.

5Vẻ rất đẹp phẩm chất cừ khôi và thân phận chìm nổi của tín đồ PN được gợi lên như thế nào?

HS trả lời.Gv nhận xét.

5 Trong 2 nghĩa trên, nghĩa như thế nào là nghĩa chính đưa ra quyết định giá trị bài bác thơ?

- Nghĩa trang bị 2(nghĩa bóng) quyết định giá trị bài xích thơ.

5Em hãy nêu nghệ thuật và thẩm mỹ và bí quyết dùng trường đoản cú của bài bác thơ?

HS trả lời.GV dấn xét

5 Nêu quý hiếm ND- NT bài thơ?

HS trả lời.GV điện thoại tư vấn HS gọi ghi ghi nhớ SGK.

«HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP.

Gọi HS gọi BT1

GV lý giải HS làm.

HS trả lời bài tập.

GV thừa nhận xét, chữa trị sai.

ND bài bác học.

A.BÁNH TRÔI NƯỚC.

I. ĐỌC –HIỂU VĂN BẢN:

1. Đọc:

2. Chú thích:

SGK/95

II. TÌM HIỂU VĂN BẢN:

1/ Hình hình ảnh chiếc bánh trôi nước.

- Thân em…

à Xinh đẹp, vào trắng tuy thế chìm nổi bấp bênh giữa cuộc đời.

- Rắn nát…

… vẫn giữ lại tấm lòng son.

à Phẩm hóa học cao quý, son sắt thuỷ chung, tình nghĩa.

2/ Nét nghệ thuật và thẩm mỹ của bài xích thơ.

-An dụ ,so sánh,tượng trưng.

-Thành ngữ: 7 nổi 3 chìm.

-Ngôn ngữ bình dị.

*Ghi nhớ:SGK

III. LUYỆN TẬP:

BT1: VBT